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《10个百是一千,数位》教学反思

[日期:2017-06-22] 来源:  作者:杨立英 [字体: ]

    本课时是认识10个一百是一千和数位。教材安排了两个活动。活动一,数小正方体搭成的立体,认识相邻计数单位之前的关系。教材中分别给出了三幅图和三组关系式:我注意数学教学内容 从生活中来,到生活中去 的理念 10个一是一个十;10个十是一百;10个一百是一千活动二,写出计数器上的数,并读一读。教材中呈现了两个计数器图,兔博士提出要求:先说一说计数器上数位的顺序。

  本节课是在学生已经知道10个一是1个十和10个十是一百的基础上学习的。教学重点是知道计数器上的数位顺序和相邻数位间的关系,会读、写千以内的数,难点是理解“10个一百是一千”。

  让学生收集生活的数据为数学问题,贴近生活学数学,完全放手,让学生在自主探究,合作交流中获取知识。相信学生的能力,让他们自主学习,真正成为学习的主人。

 

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